Halaman
Tema 5
P
a
h
l
a
w
a
n
k
u
Buku Siswa SD/MI
Kelas IV
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2014
3
1
0
2
K
M
U
U
R
L
I
K
U
EDISI REVISI 2014
ii
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini
merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan
dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pahlawanku : Buku Siswa / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
vi, 106 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas IV
ISBN 978-602-282-155-7
1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Kontributor Naskah
:
Afriki, Al Farani,
Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Dyanggih Sri Aryono,
Fitria Purnihastuti, dan Ika Yuliana
Penelaah
:
Enok
Maryani,
Sri
Sulistyorini,
Wahyuningsih,
Tijan,
Taufina,
Bambang
Prihadi,
Wawan Suherman, Erlina
Wiyanarti, Kastam Syamsi, Suparwoto, Suwarta Zebua,
Penyelia Penerbitan
: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
Cetakan Ke-1, 2013
Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi)
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
iii
Tema 5 Pahlawanku
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses
pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan
itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian
yang sesuai.
Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir
dan tindak yang
produktif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam
kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan
pengetahuan
dalam
bahasa
yang jelas, logis dan
sistematis, dalam
karya
yang estetis, atau dalam
tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sehat,
beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis
penemuan (
discovery learning
) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (
project based learning
), dan
penyelesaian masalah (
problem solving based learning
) yang mencakup proses mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas IV SD/MI ini disusun berdasarkan konsep
itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi,
buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus
dilakukan
peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal
yang harus
dilakukan
peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi
tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.
Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik
terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang
dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran
transdisipliner
yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan
lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan,
membentuk pembelajaran
multidisipliner
dan
interdisipliner,
agar tidak terjadi ketumpangtindihan
dan
ketidakselarasan
antarmateri
mata
pelajaran.
Tujuannya,
agar
tercapai
efisensi
materi
yang
harus
dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.
Buku ini merupakan penjabar
an hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan
menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru
dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber
dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi ke-1. Buku ini sangat terbuka dan perlu
terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca
memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas
kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka
(2045).
Jakarta, Januari 2014
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
iv
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Tentang Buku Siswa
1.
Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan par
a siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2.
Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih r
inci tentang isi dan penggunaan
buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
3.
Keg
iatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang
dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu
mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-
alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau
mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
4.
Pada semester 1 terdapat 5 tema. T
iap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan
ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.
5.
Tiga subtema yang ada direncanakan seles
ai dalam jangka waktu 3 minggu.
Minggu ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi
dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini
diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
6.
Struktur penulis
an buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi
pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul
Ayo
Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati,
Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo
Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir,
Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan, Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang,
Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah.
7.
Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secar
a mandiri untuk mendukung
aktivitas belajar siswa di rumah.
8.
Pada setiap awal subtema terdapat lembar untuk or
ang tua yang berjudul
Belajar
di Rumah
.
Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang
dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua
bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam
aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan
orangtua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.
v
Tema 5 Pahlawanku
Daftar Isi
Kata Pengantar
iii
Tentang Buku Siswa
iv
Daftar Isi
v
Subtema 1
Perjuangan Para Pahlawan
1
Subtema 2
Pahlawanku Kebanggaanku
41
Subtema 3
Sikap Kepahlawanan
76
Daftar Pustaka
106
vi
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
TEMA 5
Pahlawanku
Belajar dari Lingkungan
Kamu bisa mengamati
orang-orang
di sekitar kamu yang
mempunyai semangat juang
untuk orang lain.
Kerja Sama dengan Orang
Tua
Ajaklah orang tuamu
untuk membaca
teks tentang pahlawan.
Setelah itu diskusikan
sikap-sikap
positif dari pahlawan
tersebut yang bisa kamu
contoh.
Kami akan belajar mengenal
pahlawan-pahlawan yang
ada di Indonesia supaya
kami lebih memahami
perjuangan yang dilakukan
oleh pahlawan dan
nilai-nilai positif yang bisa
dicontoh.
Belajar di Rumah
1
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Subtema 1:
Perjuangan Para Pahlawan
Bagaimanakah perjuangan para tokoh di
masa Kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam?
Bagaimanakah sikap kepahlawanan yang
mereka miliki?
1
Temukan Jawabannya
Amati gambar berikut!
Jawab pertanyaan di bawah ini!
1. Apa yang mereka lakukan?
2. Bagaimana pendapatmu mengenai hal itu?
3. Hal baik apa yang bisa kamu contoh?
2
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Tahukah kamu, menolong orang lain tanpa pamrih, berani, dan gigih merupakan sikap
yang dimiliki oleh para pahlawan? Untuk menghargai mereka, kalian bisa meneladani
sikap kepahlawanannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tuliskan sikap baik yang pernah kamu lakukan dan ceritakan kepada temanmu!
Adakah perbedaan dari sikap yang kamu lakukan?
Sikap kepahlawanan juga tercermin dari sikap beberapa raja di masa kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam. Mari kita pelajari lebih lanjut!
Berikut adalah beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam.
Ayo Ceritakan
Sultan Hassanudin “Ayam Jantan
dari Timur” Kerajaan Gowa-
Tallo, Makassar
dtanangpaserdtfilesdtwordpressdt.com
Prasasti
Ciareteun,
peninggalan
Kerajaan
Tarumanegara,
Bogor
Raja Balaputradewa
Kerajaan Sriwijaya,
Palembang (Sumsel)
Mahapatih
Gajah Mada dan
Raja Hayam Wuruk,
Kerajaan Majapahit
Sultan Iskandar
Muda, Kerajaan
Aceh, Aceh
wacananusantara.org
id.wikipedia.org
makalahtugasku.blogspot.com
sejarahbudayanusantara.
weebly.com
jejaknusantara.com
3
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Amati gambar pada halaman dua! Apa yang ingin kamu ketahui tentang mereka?
Tuliskan pertanyaanmu di bawah ini!
1.
2.
3.
Diskusikan pertanyaan tersebut dengan temanmu untuk mengetahui jawabannya!
Cari informasi tentang perjuangan para tokoh tersebut dari buku-buku yang ada di
perpustakaan, media elektronik, guru, atau sumber lain.
Tuliskan sebanyak mungkin informasi yang telah kamu peroleh pada kolom di bawah
ini. Gunakan kertas terpisah bila diperlukan. Diskusikan hasilnya dengan temanmu!
Ayo Bacalah
Dayu sangat tertarik dengan perjuangan para tokoh di masa kerajaan Hindu. Salah
satunya adalah Raja Purnawarman. Bagaimanakah perjuangannya sehingga ia
dikenal sebagai ‘Panji Segala Raja’? Ayo, kita cari tahu!
4
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Raja Purnawarman, Panji Segala Raja
Raja Purnawarman mulai memerintah
Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M.
Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang
untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air dan
memberantas perompak.
Raja Purnawarman sangat memperhatikan
kesejahteraan rakyatnya. Ia memperbaiki aliran
Sungai Gangga di daerah Cirebon. Dua tahun
kemudian, ia juga memperbaiki dan memperindah alur Sungai Cupu sehingga
air bisa mengalir ke seluruh kerajaan. Para petani senang karena ladang mereka
mendapat air dari aliran sungai sehingga menjadi subur. Ladang para petani tidak
kekeringan pada musim kemarau.
Raja Purnawarman juga berani memimpin Angkatan Laut Kerajaan
Tarumanegara untuk memerangi bajak laut yang merajalela di perairan barat dan
utara kerajaan. Setelah Raja Purnawarman berhasil membasmi semua perompak,
barulah keadaan menjadi aman. Rakyat di Kerajaan Tarumanegara kemudian
hidup aman dan sejahtera.
Sebagai wujud kecintaan rakyat Kerajaan
Tarumanegara kepada Raja Purnawarman, telapak
kakinya diabadikan dalam bentuk prasasti yang
dikenal sebagai Prasasti Ciareteun.
Sumber: http://atlantissunda.wordpress.com(dengan perubahan)
Setelah membaca teks di atas, jawab pertanyaan berikut!
1.
Tuliskan per
juangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman!
2.
Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Pur
nawarman!
kebudayaanindonesia.net
5
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
3.
Apa yang diras
akan rakyat Kerajaan Tarumanegara dari perjuangan yang
dilakukan oleh Purnawarman?
4.
Menurutmu, bagaimana kehidupan r
akyat
K
erajaan T
arumanegara jika tidak
dipimpin oleh Raja Purnawarman?
Tuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan kalimatmu sendiri di selembar
kertas!
Perhatikan petunjuk berikut.
• Tulis
tokoh,
tempat,
waktu,
dan
hubungan
di
antar
a
ketiganya.
•
Berikanlah
komentar
mu
ter
hadap
sikap
yang
ditunjukkan
oleh
Raja
Purnawar
man.
• Pakailah
kos
akata
baku
dalam
tulis
anmu.
Bacakan tulisanmu kepada teman satu kelompok.
Ayo Ceritakan
6
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Dalam mewujudkan perjuangannya, yaitu berjuang agar rakyatnya hidup makmur,
sejahtera, dan aman, Raja Purnawarman membangun saluran air dengan bantuan
ribuan rakyatnya. Perjuangan ini telah menghasilkan saluran air yang bermanfaat.
Diskusikanlah dengan temanmu, apakah Raja Purnawarman telah membangkitkan
rasa persatuan dalam masyarakatnya? Jelaskan!
Tulis hasil diskusimu pada kotak berikut!
Apa yang dilakukan oleh Raja Purnawarman? (Jawab di nomor 1, 2, dan 3)
Dari semua perjuangan yang telah
dilakukannya, setujukah kamu, apabila
Raja Purnawarman dikatakan sebagai
pahlawan? Jelaskan!
Sampaikan hasilmu di depan kelas!
Ayo Diskusikan
Ayo Bekerja Sama
scholastic.com
7
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
1.
Apakah yang
akan terjadi jika kita tidak memiliki sikap persatuan?
2.
Berilah
tiga contoh yang menunjukkan rasa persatuan di lingkungan sekolah
ataupun di rumah.
Alasannya:
Alasannya:
Alasannya:
Alasannya:
Persatuan sangat penting dalam mencapai tujuan. Pekerjaan yang sulit terasa ringan
apabila dikerjakan bersama-sama.
Apakah di tengah keberagaman saat ini, persatuan masih terlihat? Mari kita perhatikan
gambar di bawah ini!
Apakah sikap berikut mencerminkan sikap persatuan? Jelaskan alasanmu!
Piket kelas
Tawuran
Mengejek teman
Menghormati
budaya lain
Berdasarkan bacaan di atas sikap persatuan merupakan warisan nilai-nilai dari masa
lalu.
Kegiatan gotong royong merupakan contoh dari sikap persatuan yang perlu kita
pertahankan.
8
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Kegiatan Gotong Royong
Negara Indonesia terkenal dengan sifat
masyarakatnya yang senang bergotong
royong. Gotong royong adalah bekerja
bersama dengan cara tolong-menolong.
Dahulu, kegiatan ini rutin dilakukan oleh warga yang tinggal di satu lingkungan.
Biasanya, kegiatan gotong royong dilaksanakan pada hari Minggu atau hari libur
lainnya. Contoh kegiatan bergotong royong adalah bersama-sama membersihkan
selokan untuk mencegah banjir.
Bagaimanakah pelaksanaan gotong royong di lingkunganmu?
Ceritakan pengalamanmu ketika melaksanakan kegiatan gotong royong!
1.
Apa yang telah kamu pelajari dari materi hari ini?
2.
Apa yang
ingin kamu ketahui lagi dari materi hari ini?
3.
Bagaimana sikapmu
ketika mempelajari materi hari ini?
Tuliskanlah contoh kegiatan gotong royong yang pernah kamu lakukan di rumah!
Tunjukkan hasilnya kepada orang tuamu! Mintalah orang tuamu untuk menyampaikan
komentarnya!
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ayo Cari Tahu
9
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Kamu sudah mengetahui
perjuangan Raja
Purnawarman. Maukah
kamu mengetahui
perjuangan raja lainnya?
Ayo, kita cari tahu bersama!
2
Tahukah Kamu?
Amati gambar dan cermati teks berikut!
Balaputradewa Raja Kerajaan Sriwijaya
Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan
Sriwijaya sekitar tahun 850 M. Pada saat
pemerintahan Raja Balaputradewa, Kerajaan
Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam
bidang ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan.
Balaputradewa berjuang membangun armada laut yang kuat. Hal itu bertujuan
supaya jalur pelayaran yang melalui Sriwijaya merasa aman. Banyak pedagang
merasa aman ketika singgah. Peningkatan ekonomi diperoleh dari pembayaran
upeti, pajak maupun keuntungan dari hasil perdagangan. Dengan demikian,
Sriwijaya berkembang menjadi kerajaan yang besar dan makmur.
solmuhcc.net
10
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Wilayah kekuasaan Kerajaan
Sriwijaya hampir meliputi
Kalimantan Barat dan Selat
Sunda. Dengan memiliki
wilayah yang luas itu, Sriwijaya
disebut sebagai Kerajaan
Nusantara yang pertama.
3.bp.blogspot.com.
Tulislah sedikitnya 5 pertanyaan berdasarkan gambar dan teks di atas!
1. ___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
Tukarkan pertanyaanmu dengan teman sebangku. Diskusikan jawabannya.
Kamu bisa mencari informasi lain tentang Balaputradewa dari berbagai sumber
(buku teks, guru, atau orang lain di sekitarmu).
Ayo Ceritakan
Tuliskan informasi yang kamu peroleh di bawah ini atau di kertas terpisah !
Sampaikan tulisanmu di depan kelas!
Candi Muara Takus sebagai peninggalan zaman kerajaan sriwijaya
11
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Ayo Diskusikan
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dengan temanmu!
Perjuangan apa yang
telah dilakukan oleh Raja
Balaputradewa?
Apa hasil dari
perjuangan Raja
Balaputradewa
terhadap Kerajaan
Sriwijaya?
Sikap
kepahlawanan apa
yang dimiliki oleh
Balaputradewa?
Jelaskan apa yang akan terjadi
jika Balaputradewa tidak
memimpin Sriwijaya!
Berikan
pendapatmu
apakah Raja
Balaputradewa
dapat disebut
sebagai
pahlawan pada
masa Kerajaan
Sriwijaya?
Jelaskan
jawabanmu!
Balaputradewa berjuang membangun armada laut dan menjadikan Sriwijaya
kerajaan yang makmur. Salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya
yang masih tersisa adalah candi Muara Takus.
Ayo Bacalah
Setelah belajar tentang perjuangan Raja Balaputradewa, Lani makin tertarik untuk
mengenal lebih jauh tentang salah satu peninggalan Kerajaan Sriwijaya, yaitu Candi
Muara Takus. Lani sangat kagum dengan keindahan candi tersebut.
Lani mencari informasi dari teks berikut. Ayo, baca bersama Lani!
Candi Muara Takus
Candi Muara Takus terletak di Desa Muara Takus, Kabupaten Kampar, Provinsi
Riau. Candi yang terbuat dari batu bata besar dan tebal ini berukuran 74 x 74
meter. Candi tersebut dikelilingi tembok tanah berukuran 1,5 x 1,5 kilometer.
12
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Di dalam kompleks candi
Muara Takus terdapat beberapa
bangunan candi, yaitu candi
S
ulung atau candi
T
ua, candi
Bungsu, Mahligai Stupa, dan
Palangka.
Candi adalah tempat ber
ibadah
agama Buddha pada masa
keemasan Sriwijaya. Sekarang,
candi ini menjadi objek wisata
dan penelitian sejarah.
3.bp.blogspot.com.
Setelah mengamati gambar dan membaca teks, tulis komentarmu pada kotak di
bawah ini atau di kertas terpisah!
Ayo Amati
Setelah membaca teks, Lani mencoba merenungkan kalimat berikut.
Candi Muara Takus dikelilingi tembok tanah berukuran 1,5 x 1,5 kilometer.
Lani mencoba menggambarkan 1,5 ke dalam bentuk berikut!
1
0,5=
1
2
13
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Amati gambar tersebut! Ceritakan cara Lani menggambarkan bilangan 1,5 ke dalam
bentuk gambar.
Diskusikan jawabanmu dengan teman.
Ayo Temukan
________ = ________
________ = ________
_____ =_____
Arsir gambar yang menunjukkan bilangan desimal berikut!
0,54
0,65
Tuliskan bilangan desimal dari daerah yang diarsir berikut ini!
14
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Amati bilangan-bilangan berikut ini!
• Buat
per
tanyaan
berdas
arkan
bilangan
di
atas!
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
•
Carilah
infor
masi
mengenai
car
a
mengubah
pecahan
bias
a
ke
dalam
bentuk
desimal! Kamu bisa mencar
i informasi dengan mengamati contoh berikut,
membaca buku atau bertanya kepada guru.
Jika penyebut tersebut sulit untuk diubah menjadi sepuluh, misalnya , kamu
dapat menggunakan cara berikut.
Pecahan dapat diubah ke dalam
bentuk desimal dengan cara
mengubah penyebutnya ke
sepuluh.
1 15 5
0,5
2 2 5 10
x
=
= =
Kamu bisa membagi
pembilang dengan
penyebutnya.
Kamu bisa mencobanya
dengan menggunakan
kalkulator.
1 15 5
0,5
2 2 5 10
x
=
= =
1 1 25 25
0,6
4 4 25 100
x
=
= =
2 22 4
0,4
5 5 2 10
x
=
= =
3
8
x
x
0,25
x
x
15
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Jawablah pertanyaan berikut!
Apa hubungan pecahan biasa dan desimal?
Bagaimanakah cara mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal?
Apakah ada cara lain untuk mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal?
Sekarang, ubah pecahan biasa berikut ke dalam bentuk desimal. Gunakan beberapa
cara!
2
8
0,75
=
Buatlah 2 buah soal lain untuk diberikan kepada temanmu!
Periksalah jawaban temanmu!
Sebaliknya, ubah desimal berikut ke pecahan biasa bentuk.
3
6
0,52
0,625
16
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Tukarkan jawabanmu dengan jawaban temanmu! Bandingkan hasilnya!
1.
Apa yang telah kamu pelajari dar
i materi hari ini?
2.
Apa yang ingin kamu ketahui lag
i dari materi hari ini?
3.
Dari P
erjuangan Balaputradewa, sikap apa yang bisa kamu contoh dan terapkan?
Ceritakan perjuangan Balaputradewa kepada orang tuamu. Mintalah pendapat
mereka tentang perjuangan tersebut!
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Perhatikan kartu-kartu bilangan berikut! Pasangkan kartu tersebut dengan menarik
garis!
Ayo Berlatih
3
4
2
5
1
2
2
16
1
4
0,5
0,75
O,125
0,25
0,4
17
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Siapa lagi ya, tokoh terkenal
dari masa Kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam?
Di akhir masa Kerajaan Hindu-Buddha, muncullah tokoh-tokoh yang membawa
kejayaan Kerajaan Majapahit. Kerajaan Majapahit dikenal sebagai salah satu kerajaan
terbesar di Nusantara. Siapakah mereka? Mari, kita cari tahu!
Edo ingin tahu tentang Gajah Mada. Ayo, kita belajar bersama Edo!
Tahukah Kamu?
Amati gambar-gambar berikut!
3
Daerah kekuasaan Majapahit
uniknyaindonesiaku.blogspot.com
Gajah Mada
Hayam Wuruk
Candi Penataran
candi.web.id
18
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Ayo Bacalah
Bersama kelompokmu, diskusikan hubungan antargambar tersebut! Tuliskan hasilnya
pada selembar kertas dan sampaikan di depan kelas.
Sekarang kita belajar lebih lanjut tentang perjuangan Gajah Mada.
Mahapatih Gajah Mada
Ayo Lakukan
Berdasarkan cerita urutan panah di atas, ceritakan kembali dengan singkat mengenai
Gajah Mada! Gunakan kata baku dalam tulisanmu!
balibackpacker.blogspot.com
1.bp.blogspot.com
Pada tahun 1329, Patih Majapahit
yang bernama Aryo Tadah menunjuk
Gajah Mada untuk menggantikan
dirinya. Gajah Mada menolak
penunjukan itu karena ingin
membuktikan pengabdiannya
terlebih dahulu kepada Kerajaan
Majapahit, yaitu menghentikan
pemberontakan Keta dan Sadeng.
Gajah Mada akhirnya diangkat
sebagai Patih Majapahit pada tahun
1334, setelah berhasil menaklukkan
Keta dan Sadeng.
Gajah Mada adalah seorang panglima perang
dan tokoh yang sangat berpengaruh pada
zaman kerajaan Majapahit. Saat remaja, ia
merupakan seorang pemuda yang mempunyai
keahlian bela diri yang sangat hebat serta
berilmu tinggi. Pada usia 19 tahun, Gajah
Mada berhasil menyelamatkan rajanya, Prabu
Jayanegara.
Akibat kecakapannya, di tahun 1319,
ia diangkat sebagai Patih Kahuripan.
Dua tahun kemudian, ia diangkat
sebagai Patih Kediri.
Perjuangan Gajah Mada mencapai puncaknya pada zaman
pemerintahan Prabu Hayam Wuruk (1350-1389). Pada masa itulah,
Majapahit mencapai keemasannya. Dari Kitab
Negarakertagama
dapat diketahui bahwa daerah kekuasaan Majapahit hampir
sama luasnya dengan wilayah Indonesia yang sekarang, bahkan
pengaruh Kerajaan Majapahit sampai ke negara-negara tetangga.
Pada tahun 1336, Gajah Mada mengucapkan
Sumpah Palapa, yaitu janji bahwa ia tidak
akan memakan buah palapa, sejenis
rempah-rempah, bila belum berhasil
menguasai pulau-pulau di Nusantara.
3
2
4
1
5
19
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Ayo Diskusikan
Bersama dengan teman kelompokmu, diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut.
Tulis jawabannya pada kertas lain.
1.
Apa tujuan Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa?
2.
Apa yang diperjuangkan Gajah Mada?
3.
Apakah perjuangan Gajah Mada mempunyai pengar
uh pada kehidupan bangsa
Indonesia saat ini? Jelaskan dan berikan contoh!
4.
Hal baik apa yang dapat kamu contoh dari Gajah Mada?
5.
Apakah Gajah Mada bisa disebut sebagai pahlawan pada mas
a Kerajaan Majapahit?
Jelaskan!
Sampaikan hasil diskusimu kepada kelompok lain!
Perjuangan Gajah Mada sampai saat ini
tetap dikenang. Hal ini dibuktikan dengan
digunakannya nama Gajah Mada sebagai
nama jalan utama di Indonesia. Kebesaran
nama dan kejayaan Majapahit pun dapat
pula dilihat dari peninggalannya berupa
candi. Untuk mengetahui cerita tentang
candi peninggalan Kerajaan Majapahit lebih
lanjut, baca informasi di bawah ini!
Ayo Bacalah
Kompleks Candi Penataran
Kemegahan dan kebesaran kompleks candi
Penataran membuktikan perjuangan dan
peranan para tokoh di masa Kerajaan
Majapahit. Candi Penataran dibangun pada
masa Kerajaan Kediri dan dipergunakan pada
masa Kerajaan Majapahit.
Di dalam kompleks candi, terdapat arca, bangunan yang disebut Bale Agung, prasasti
(batu tulis) dan beberapa candi, di antaranya candi Naga yang berukuran lebar 4,83
meter, panjang 6,57 meter, dan tinggi 4,70 meter. Selain itu, terdapat candi yang
dianggap paling suci, yaitu candi Induk. Candi Induk terdiri atas tiga teras bersusun
dengan tinggi seluruhnya 7,19 meter.
jalankemanagitu.files.wordpress.com-candi-penataran
1.bp.blogspot.com_
20
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Ayo Coba
Berdasarkan teks di atas, jawablah pertanyaan berikut!
1.
Tulis ukur
an candi Naga!
2.
Urutkan bilangan-bilangan yang terdapat pada bacaan.
Gunakan gar
is bilangan berikut!
Perhatikanlah contoh di bawah ini untuk memeriksa jawabanmu!
Berdasarkan contoh, apakah jawabanmu sudah benar? Bandingkan dengan jawaban
temanmu!
Jika tinggi candi Naga 4,7 meter dan candi Induk 7,1 meter:
Berapakah selisih tinggi kedua candi tersebut?
Dengan teman sebangkumu, diskusikanlah pertanyaan di atas. Tuliskan hasilnya di
bawah ini.
21
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Untuk mengetahui beda dari kedua bilangan, kamu harus mengurangkan kedua
bilangan itu. Bagaimanakah melakukan operasi bilangan desimal? Amati contoh di
bawah ini untuk mengetahui langkah-langkah operasi bilangan desimal.
Buatlah pertanyaan berdasarkan operasi bilangan di atas.
Carilah informasi mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal dari sumber
yang ada di sekolahmu. Sumber informasi dapat diperoleh dari buku, artikel ataupun
bertanya kepada gurumu.
Apa hubungan antara penjumlahan bilangan desimal dan hasilnya?
Apa hubungan antara pengurangan bilangan desimal dan hasilnya?
Diskusikan hasil jawabanmu dengan temanmu.
8 3 11
0,8 0,3
1,1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1,
3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3
,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
1
3,
9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13
,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
8 3 11
0,8 0,3
1,
1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1,3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
1
3,
9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13
,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
8 3 11
0,8 0,3
1,
1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1
,
3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3
,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
1
3,
9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13
,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
8 3 11
0,8 0,3
1,
1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1
,
3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3
,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
13,
9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13
,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
8 3 11
0,8 0,3
1,
1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1
,
3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3
,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
13,9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
8 3 11
0,8 0,3
1,
1
10 10 10
7 6 13
0,7 0,6
1
,
3
10 10 10
15 21 36
1, 5 2,1
3
,
6
10 10 10
152 470 622
1,52 4,7
6,
2
2
100 100 100
102 37 139
10, 2 3, 7
1
3,
9
10 10 10
1170 143 1313
11,7 1,43
13
,
13
100 100 100
+ =+==
+ =+==
+=+==
+= + = =
+= += =
+= += =
-
-
0,1
-
-
0,1
-
65
6,5
22
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
b. Warnailah bagian daerah yang menyatakan 0,4:
c. Gabung bagian daer
ah yang menyatakan 0,3 + 0,4:
Pengur
angan 0,8 dan 0,3
1.
War
nailah bagian daerah yang menyatakan 0,8.
2.
War
nailah bagian daerah yang menyatakan 0,3 menutupi daerah yang pertama.
3.
Berapa bag
ian berwarna yang belum diarsir?
Apa yang dapat kamu simpulkan?
Apakah kamu menemukan cara lain untuk menemukan operasi bilangan desimal?
Selain cara tadi, kamu bisa menggunakan cara berikut ini!
Penjumlahan 0,3 dan 0,4
a.
W
arnailah bag
ian daerah yang menyatakan 0,3:
23
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Ayo Renungkan
1.
Apa yang kamu pelajari dar
i materi hari ini?
2.
Apa yang ingin kamu ketahui lag
i dari materi hari ini ?
3.
Nilai-nilai apa saja yang bis
a kita contoh dari Gajah Mada?
Ceritakanlah tentang sosok Gajah Mada kepada orang tuamu! Sikap apakah yang
kamu pelajari darinya? Mintalah orang tuamu untuk memberikan komentar!
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ayo Berlatih
1.
Hitunglah operasi ber
ikut ini:
a.
0,34 + 0,2
b. 0,45- 0,2
5
c. 0,58 + 0,1
6
d. 0,7
3 - 0,28
2.
Urutkan bilangan ber
ikut ini dari yang kecil atau sebaliknya 0,85 ; 0,23; 0,7; 0,76
3.
Temukan penjumlahan bilangan desimal yang hasilnya 1
4,73. Perhatikan aturan
main berikut!
a.
Menggunakan bilangan desimal dua angka di belakang koma!
b.
Menggunakan bilangan desimal dua angka di belakang koma dan bilangan
desimal dengan satu angka di belakang koma!
4.
Mungkinkah bilangan 1
4,73 dihasilkan dari penjumlahan bilangan-bilangan
desimal dengan satu angka di belakang koma saja? Mengapa?
5.
Temukan pengur
angan bilangan desimal yang hasilnya sama dengan 9,12.
Perhatikan aturan main berikut!
a.
Menggunakan bilangan desimal dua angka di belakang koma!
b.
Menggunakan bilangan desimal dua angka di belakang koma dan bilangan
desimal satu angka di belakang koma!
6.
Mungkinkah jika bilangan 9,1
2 dihasilkan dari pengurangan bilangan-bilangan
desimal dengan satu angka di belakang koma saja? Mengapa?
24
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Beni ingin mengetahui lebih lanjut tentang perjuangan setelah masa kerajaan Hindu-
Buddha. Bersama Beni, mari kita cari tahu lebih lanjut perjuangan tersebut.
Bacalah teks tersebut dalam hati!
Sultan Hasanuddin
Sultan Hasanuddin merupakan raja dari Kerajaan Islam
Gowa-Tallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda,
ia dijuluki ‘Ayam Jantan dari Timur’ karena kegigihan dan
keberaniannya melawan Belanda.
Ia membela kepentingan kerajaannya dan kepentingan
rakyatnya dengan gigih. Ia berusaha menegakkan kedaulatan
dan memperluas wilayah kerajaan. Ia berhadapan dengan
Aru Palaka, Raja Bone yang dibantu oleh Belanda.
Sultan Hasanuddin dikenal arif dan bijaksana. Beliau merasa
sedih karena harus bertempur melawan keluarga sendiri. Arung Palakka La
Tenri Tatta to Erung sudah seperti saudara kandung sendiri. Sultan Hasanuddin
mempertimbangkan bahwa pertumpahan darah di kalangan orang Makassar dan
Bugis harus segera dihentikan.
Sultan Hasanuddin berusaha menggabungkan kekuatan kerajaan-kerajaan kecil
di Indonesia wilayah timur untuk melawan Belanda.
Tahukah Kamu?
makalahtugasku.blogspot.com
Ketika masa kerajaan Hindu-
Buddha mulai melemah, masuklah
agama Islam di wilayah Indonesia.
Siapa yang mempunyai peranan
penting di masa kerajaan Islam?
Ayo, kita cari tahu!
4
25
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Karena perjuangan dan jasa-jasanya, nama Sultan Hasanuddin diabadikan sebagai
nama jalan dan universitas. Bahkan, pemerintah Indonesia menganugerahkan
gelar Pahlawan Nasional kepada Sultan Hasanuddin.
Setelah wafat, Sultan Hasanuddin dimakamkan di kompleks pemakaman raja-
raja Gowa di Sulawesi Selatan.
Kompleks pemakaman raja-raja merupakan peninggalan sejarah yang perlu dijaga
kelestariannya. Kompleks pemakaman ini pun dijadikan objek pembelajaran
sejarah bagi bangsa Indonesia.
Diskusikan dengan teman sebangkumu bacaan di atas. Kemudian, buatlah ulasan
mengenai bacaan tersebut pada bagan di bawah ini.
ULASAN BACAAN
Judul Teks
.......................................................................................................................................
Bagian yang paling menarik
.......................................................................................................................................
Informasi penting
.......................................................................................................................................
Pendapat saya tentang bacaan ini
.......................................................................................................................................
Saya menyarankan/tidak menyarankan bacaan ini karena
.......................................................................................................................................
1. Jelaskan 2 perjuangan penting dari Sultan Hasanuddin
2. Hal yang saya pelajari dari perjuangan Sultan Hasanuddin adalah
Dari perjuangan Sultan Hasanuddin, kita belajar tentang ‘keberanian’ dan ‘kegigihan’
dalam melawan tindakan yang salah dan sewenang-wenang.
Sultan Hasanuddin berusaha untuk melawan kesewenang-wenangan Belanda.
Perjuangan beliau layak diteladani dan diberi penghargaan. Berbagai peninggalan
26
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Sultan Hasanuddin juga perlu terus dilestarikan sebagai pelajaran bagi generasi
berikutnya.
Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai perjuangan para pahlawannya.
Bagaimana cara kamu menghargai perjuangan para pahlawan? Jelaskan!
Ayo Cari Tahu
Sepulang sekolah, Beni menceritakan
kepada kakeknya kisah perjuangan
Sultan Hasanuddin. Beni bertanya kepada
kakeknya bagaimana orang zaman dulu
berkomunikasi ketika berperang.
Beni sangat tertarik dengan cerita kakek
tentang penggunaan cahaya sebagai
alat komunikasi. Kakek mencoba meng-
gambarkan proses berkomunikasi meng-
gunakan cahaya dan cermin.
Amati gambar di samping.
Amati pula gambar skema pantulan sinar matahari pada cermin datar
Ayo Mencoba
Kamu akan mempraktikkan cara
berkomunikasi menggunakan cahaya dan
cermin. Amati gambar di sebelah kiri terlebih
dahulu.
Buatlah sedikitnya 3 pertanyaan tentang cara
berkomunikasi menggunakan cahaya dan
cermin. Tuliskan dikertas terpisah.
Tukarkan pertanyaan secara berpasangan.
Diskusikan jawaban atas pertanyaan tersebut!
Sekarang saatnya kamu mempraktikkan cara
berkomunikasi menggunakan cahaya dan
cermin secara berkelompok.
27
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Percobaan
Berkomunikasi Menggunakan Cahaya dan Cermin
Langkah-langkah:
1.
Duduk bers
ama kelompokmu.
2.
Per
lihatkan cerminmu kepada kelompokmu.
3.
Gunakan cermin untuk memantulkan cahaya matahar
i.
4.
Diskusikan kode yang disepakati untuk berkomunikasi beser
ta artinya (misalnya
ketika cahaya dipantulkan menggunakan cermin dan digerakkan melingkar
sebanyak 3 kali, itu berarti seluruh anggota kelompok berkumpul di tengah
halaman sekolah).
5.
Setelah berdiskusi, anggota kelompok menyebar ke tempat yang berbeda di sekitar
sekolah.
6.
Berdiri di tempat yang terdapat cahaya matahar
i.
7.
Pantulkan cahaya kepada tempat yang disepakati.
8.
Buat laporan tentang sifat cahaya di akhir keg
iatan.
Ayo Membuat Laporan
Laporan
Berkomunikasi Menggunakan Cahaya
Tujuan
Tujuan
Alat dan Bahan
Cara Kerja
Perasaanku Ketika Melakukan Percobaan
Kesimpulan
Sinar matahari
Cermin Datar
28
Buku Siswa Kelas IV SD/MI
Kakek Beni juga menceritakan kepada Beni bahwa Sultan Hasanuddin adalah
pahlawan yang sangat gigih dan berani. Ia tidak pernah gentar menghadapi penjajah
dan membela kebenaran, seperti yang tertuang dalam lagu berikut.
Sekarang giliranmu mempelajari lagu tersebut. Dengarkan penjelasan guru.
Bersama dengan kelompokmu, nyanyikanlah lagu
Maju Tak Gentar
dengan nada dan
tempo yang tepat. Simaklah saat kelompok lain menyanyikan lagu tersebut!
Ayo Lakukan
Bes=do
4/4
29
Tema 5 Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
1.
Apa yang kamu ras
akan ketika menyanyikan lagu di atas? Jelaskan jawabanmu!
2.
Jelaskan tentang nada dan tempo dalam lagu tersebut.
Nilai baik apa yang terkandung dar
i lagu di atas?
3.
Apakah ada lagu di daerahmu yang menggambar
kan perjuangan para pahlawan?
Jika ada, tuliskan makna lagu tersebut!
Ayo
Renungkan
1.
Apa yang telah kamu pelajari dar
i materi hari ini?
2.
Apa yang ingin kamu ketahui lag
i dari materi hari ini?
3.